課堂筆記：５１３第十一週方法論

討論文章
謝國雄，<<純勞動:台灣勞動體制序論>>，P301-347
黃應貴，<從田野工作談人類學家與被研究者的關係>，<<山海文化雙月刊>>，6:18-26。


田野非始於接觸時
１.進入田野前準備一份cover-letter(訪問公文)
步驟:
a. 先傳真一份給訪問對象
b.再寄一份正本
c.一段時間後打電話確認訪問時間(隔一段時間是為了確保對方有看到公文)
因為老師曾經到對方家訪談時，看到對方將公文保存完整的置於桌上，意味著受訪者對此文 件的重視
d.訪談人要準備名片

2.訪談過程和研究過程中要表現專業態度，因為不只你在觀察對方，對方也在觀察研究者
3.要與受訪者維持良好關係，no hit and run
如同黃應貴文章中說到，不能只是拿到資料就走人，而要幫助他們"人類學化"，意思是將研究成果回饋給他們
例子，老師研究網球拍，是在幫助他們整理歷史重新定位自己，有一次幫助他們到美國參展，參展標語就是矽谷已死，碳谷在台灣(可能有錯誤)，但意思是老師也用自己的專業幫他們做了一些事，現在還有80歲的老伯會找老師喝酒聊天

4.田野過程就是一場考驗
-永遠把每次的田野接觸當作唯一的機會
-每次田野都是一次冒險，唯一能做的就是做好功課

例子, 有一次老師去訪問一為工廠老闆，老師一走進去，他就把手上的報導柔成一團並往地上一丟說，之前有好多人找我訪談我理都不理...老師解讀:他的意思是有話快說，不要浪費時間

推薦電影
<<證人>>（ｗｉｔｎｅｓｓ）

如何使社會學知識和常民知識有溝通的可能性：建立一個平台，才有溝通的可能性
嘗試讓社會學知識與常民生活relevent、meaningful才可能useful，最後才是practical